Plan de Actualización Disciplinar de Geografía y cuidado del entorno

 

Universidad de Guadalajara

Centro Universitario de Guadalajara

 

Maestría en Docencia para la Educación Media Superior

Posgrado

 

Actualización del campo disciplinar

Curso

 

Actividad 2

Actividad

 

Mtra. Gilda Torres Noriega

Docente

 

Jorge Luis Salcedo Gutiérrez

Alumno

 

15 de marzo de 2025

Fecha

 

 

 

 

Avances del plan de actualización disciplinar.

Tabla de contenido

	Semana en la que debería concluirse
Actividad a realizar	10-14 de febrero	17-21 de febrero	24-28 de febrero	3-7 de marzo	10-14 de marzo	17-21 de marzo	24-28 de marzo	31 de marzo- 4 de abril	7-11 de abril	28 de abril –  1 de mayo
Identificar los supuestos de los principales teóricos de mi disciplina.	X
Identificar cuáles son las características que definen mi campo disciplinar y que lo hacen diferente de otros		X	X
Elaborar y aplicar un cuestionario a los estudiantes que permita identificar áreas de oportunidad				X	X
Investigar en la literatura los hallazgos y propuestas que se han hecho, por lo menos en los últimos 5 años, respecto a los aspectos teórico-conceptuales, las nuevas aplicaciones tecnológicas, y las metodologías para investigar en tu disciplina, las nuevas aplicaciones, etc.						X	X	X	X
Exponer a un grupo de estudiantes y docentes que imparten la asignatura la propuesta de actualización curricular que se pretende realizar para identificar la pertinencia de la misma.									X	X

Procedimiento

Principales teóricos de mi disciplina.

Objetivo: Determinar cuáles son los principales teóricos de mi disciplina.

Materiales usados: Investigación en Google Academic.

Metodologia empleada: Investigación.

Resultados de la actividad:

La geografía te invita a descubrir la intrincada red de conexiones entre los seres humanos y el medio ambiente, desde los mapas antiguos que trazaban las primeras rutas comerciales hasta las tecnologías satelitales que nos permiten comprender los cambios climáticos. Explora la diversidad y la complejidad de nuestro mundo, y descubre cómo la geografía moldea nuestro presente y futuro.

Se consideraron 3 teóricos importantes para la asignatura, Eratóstenes, Emile Durkheim y Edgar Morin, de los cuales se hace una descripción resumida de su aportación a continuación:

Eratóstenes:

La medición de la Tierra realizada por Eratóstenes ha sido uno de los experimentos más notables jamás efectuados, el cual solo tuvo un error de precisión del 1.07%, lo que es sorprendente para la tecnología disponible para la época. Pero ese no fue su única aportación, también logro calcular con gran exactitud la inclinación del plano ecuatorial de la Tierra con respecto al plano del movimiento aparente del Sol, más conocida como oblicuidad de la eclíptica. Si quieres saber más sobre la historia y obra de Eratóstenes, padre de la Geografía Clásica.

  Emile Durkheim

La Sociología –escribe Durkheim- “no estaba condenada a ser una rama de la filosofía general”. Lo que Durkheim se plantea en primer lugar es el tipo de hechos que abordará la Sociología. “En toda sociedad existe un grupo determinado de fenómenos que se distinguen por caracteres bien definidos de aquellos que estudian las demás ciencias de la Naturaleza [...] consisten en maneras de obrar, de pensar y de sentir, exteriores al individuo, y que están dotadas de un poder coactivo, por el cual se le imponen. “

Durkheim establece tres categorías de hechos sociales:

1.- Las creencias y las prácticas constituidas

2.- Las corrientes sociales que no presentan esas formas cristalizadas

3.- Los movimientos de opinión

Plantea las reglas para estudiar los hechos sociales:

·         La sociología deberá considerar a los hechos sociales como cosas.

·         La ciencia debe desprenderse y evitar sistemáticamente todas las nociones vulgares o prenociones

·         Sólo se ha de tomar, como objeto de investigación, un grupo de fenómenos anteriormente definidos por ciertos caracteres exteriores que le son comunes y comprender en la misma investigación a cuantos respondan a esta definición.

·         El investigador deberá distinguir entre dos órdenes de hechos, los fenómenos normales y los patológicos.

·        El investigador debe establecer especies sociales.

·        El investigador no debe confundir la causa de un fenómeno con la función que este desempeña

·         Sólo tenemos un medio para demostrar que un fenómeno es causa del otro.

La sociología no es, pues, el anexo de otra ciencia, sino que es, por sí misma, una ciencia distinta y autónoma. Posee su propio método y su específico objeto de estudio

Edgar Morin:

De acuerdo con Morin, vivimos bajo el imperio de los principios de disyunción, de reducción y abstracción, cuyo conjunto constituye el paradigma de la simplificación. La incapacidad para concebir la complejidad de la realidad antropo-social, en su microdimensión –el ser individual– y en su macrodimensión -el conjunto planetario de la humanidad-, nos ha conducido a infinitas tragedias.

El método de reducir fenómenos complejos ha quedado tan arraigado en nuestra cultura que común y equívocamente es identificado como el único método científico. Para Morin estamos ciegos ante el problema de la complejidad, sin embargo, esa ceguera es parte de los efectos de nuestras ideas no evolucionadas, y es sólo a través de un pensamiento complejo que podremos civilizar nuestro conocimiento.

La racionalidad es el juego, el diálogo incesante entre nuestro espíritu que crea las estructuras lógicas, que las aplica al mundo, y que dialoga con ese mundo de verdad. La racionalización consiste en querer encerrar la realidad dentro de un sistema coherente.

El pensamiento complejo trata de integrar lo más posible los modos simplificadores de pensar, pero repudia las consecuencias mutilantes, reduccionistas, unidimensionalizantes y cegadoras.

  Características que definen mi campo disciplinar y que lo hacen diferente de otros.

Objetivo: Determinar cuáles son las diferencias entre el campo disciplinar de las ciencias sociales respecto al de las experimentales.

Materiales usados: Google Documentos y Whatsapp

Metodología empleada: Trabajo colaborativo

Resultados de la actividad:

Campo de las ciencias experimentales	Campo de las Humanidades y ciencias sociales
Tienen fundamento en el método hipotético deductivo	Tiene fundamento en el método comparativo, hermenéutico y etnográfico
Se fundamenta en el pensamiento lógico matemático	Se fundamenta en el análisis crítico, la reflexión y la comparación
Se orienta a la comprensión racional de su entorno	Se orienta al estudio del ser humano desde una perspectiva cultural
Se desarrollan habilidades para Identificar las variables más importantes, para explicar, cuantificar y predecir fenómenos del entorno físico.	Se desarrollan habilidades como la capacidad analítica, el pensamiento crítico, la capacidad reflexiva y la adaptabilidad.

 

 Aplicar un cuestionario a los estudiantes que permita identificar áreas de oportunidad

Objetivo: Determinar áreas de oportunidad en la disciplina de Geografia y cuidado del entorno a partir de la aplicación de un cuestionario.

Materiales usados: Google Forms

Metodología empleada: Encuesta

Resultados de la actividad:

 

Cuestionario y resultados

Bibliografía

Lorente, D. (2006). Una relectura del método sociológico: Emile Durkheim y el estudio científico de las formaciones sociales. Voces y contextos, 1(2). https://ibero.mx/iberoforum/2/pdf/david_lorente.pdf

Salinas, A.,  (2002). Eratóstenes y el Tamaño de la Tierra (S. III a.c.). Revista de Geografía Norte Grande,  (29), 143-148. https://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=30002912

Uribe, J. (2009). El pensamiento complejo de Edgar Morin, una posible solución a nuestro acontecer político, social y económico. Espacios públicos, 12(26), 229-242. https://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=67612145012

 

Conclusión general.

La asignatura de Geografía y cuidado del entorno nace resultado de los supuestos teóricos de Edgar Morín, en los que se establece que para poder resolver los problemas complejos de la actualidad se debe hacer uso del pensamiento complejo, del cual se debe que es necesario un conocimiento interdisciplinar, por lo que esta asignatura refuerza este aspecto tomando una visión multidimensional asociando factores sociales, económicos, ambientales y políticas a los problemas de nuestro planeta.

Emile Durkeim, por su parte, busca separar y distinguir la sociología de las ciencias de la naturaleza, dotando de características, definiciones y postulados que ayudan a comprender la importancia del estudio de sociedades y la forma en que deben ser estudiadas. Para la geografía y cuidado del medio ambiente es muy importante el estudio de los comportamientos sociales.

Eratóstenes nos demuestra que la curiosidad y la necesidad de entender nuestro entorno es importante para poder comprender su funcionamiento y que a partir de ello, podamos atender las diferentes problemáticas.

Y finalmente, se expone parte de la aplicación de encuestas aplicada a los estudiantes para conocer su percepción sobre la asignatura, lo que me ayudará a buscar estrategias para mejorar mi desempeño y asegurar el buen aprendizaje de la misma.